Однк что за предмет в школе

Введение такого предмета, как ОДНК, помогает сплотить учеников, это способствует развитию патриотизма, любви к своей огромной и такой интересной стране. В качестве обязательного предмета он введен в школьную программу с 01 сентября 2015 года. Новая дисциплина вызвала горячие споры среди родителей и учителей. Опытные педагоги считают, что ОДНК — это важная составляющая образовательного процесса, которая поможет воспитать в детях милосердие, нравственные принципы, устранить зачатки неправильного воспитания. Расшифровка названия Расшифровка аббревиатуры поможет понять, что за предмет ОДНК в школе введен Министерством образования.

Ввиду многонациональности населения России на государственном уровне была закреплена потребность в изучении религии, культуры и традиций населяющих государство народностей. Освоение духовно-нравственной культуры — предметной области ОДНКНР — позволит учащимся: получить необходимые культурно-исторические знания; стать более толерантными, милосердными терпимыми; осознавать основные нормы морали, значение нравственности и духовных ценностей в жизни общества и семьи; прививать уважение к религиозным чувствам других, проявлять веротерпимость; развить чувство патриотизма и уважения к традициям народов России. В представленном документе наполнение количество часов; года обучения; дидактические единицы содержания и др. Со стороны федерального центра речь может идти об установке общих методологических принципов, лежащих в основе ОДНКНР, а также о создании спектра образовательных программ и учебников учебных пособий , направленных на реализацию указанной предметной области. Предметная область ОДНКНР призвана помочь ученикам осознать значение религии и нравственности в жизни человека и общества, однако не приобщает детей ни к одной религиозной практике, не подразумевает изучение ритуалов или молитв ни одной из конфессий. У родителей, которые не знают, что это за предмет ОДНКНР, возникли замечания не только к наличию дисциплины в расписании, но и к учебникам, по которым детям предстояло ее изучать.

Однк что это предмет в школе

Раздел 1. В мире культуры 1. Величие многонациональной российской культуры Ученые, деятели литературы и искусства России в разные исторические времена и эпохи внесли большой вклад в мировую культуру. В культуре России сконцентрированы достижения разных народов. Многонациональная культура способствует укреплению дружбы и добрососедству народов. Учебный диалог: чтение и обсуждение текста учебника. Чем они прославили Россию? Выделение главной мысли рассказа учителя о жизни и творчестве Шолом-Алейхема.

Человек —творец и носитель культуры В процессе своей жизни человек усваивает культуру и сам вносит вклад в нее. Вклад человека в культуру зависит от его таланта, способностей, упорства. Законы нравственности- часть культуры общества. Учебный диалог: обсуждение высказывания Аристотеля об этике.

Совместная деятельность в группах: объяснение значения пословиц и поговорок разных народов. Нравственные ценности российского народа 3. Древние предания, священные книги, пословицы и поговорки разных народов России о защите Родины. Примеры героизма и патриотизма, представленные в эпических образах. Объяснение значения пословиц и поговорок о Родине и патриотических чувствах. Оценка образца словесного портрета, представленного учителем. Совместная деятельность в парах: чтение и обсуждение башкирской легенды об Урале-батыре.

Рассматривание иллюстраций к текстам, анализ и оценка выразительных средств. Жизнь ратными подвигами полна. Героические страницы истории нашей страны. Подъем патриотических чувств россиян в эпоху освободительных войн.

Примеры героизма. Участие церкви и церковнослужителей в организации защиты Отечества. Работа с информацией, представленной в тексте. Выделение главной мысли рассказа-дополнения учителя. Чтение и оценка информации из текстов об участии в Великой отечественной войне представителей разных народов России.

В труде- красота человека. Трудолюбие как нравственное качество человека, основа трудовой деятельности. Чтение и определение главной мысли текста. Объяснение значения пословиц поговорок.

Анализ сказки К. Буддизм, ислам, христианство о труде и трудолюбии. Учебный диалог: обсуждение высказывания буддийского монаха Шанти-девы. Определение главной мысли текстов учебника. Формирование вывода по материалам урока. Люди труда. В любую историческую эпоху у любого народа есть люди, которые славными трудовыми делами и подвигами внесли вклад в развитие культуры общества.

Чтение и работа с текстами учебника. Какие качества должны быть у ученика, чтобы его труд был успешным? Анализ и оценка ситуаций из жизни сверстников. Бережное отношение к природе. Не зная законов природы, люди в давние времена одушевляли и обожествляли природные явления.

Почему современный человек должен относиться к природе бережно и рационально? Анализ информации, представленной в рассказе-обобщении учителя.

Совместная работа в группах: анализ информации, представленных в текстах. Просмотр и оценка видеофильма. Анализ иллюстраций. Обсуждение и формулирование вывода по материалам урока. Семья- хранитель духовных ценностей.

Знание истории своей семьи, ее обычаев и традиций-залог интереса к культурным традициям российского народа. Учебный диалог на основе иллюстративного материала. Составление описательного рассказа по картине. Совместная деятельность в группах: чтение и анализ народной сказки. Учебный диалог: обсуждение темы, идеи и главной мысли народных сказок. Чтение текстов и анализ главной мысли. Анализ текстов и иллюстраций в учебнике: семейные ценности в православии, буддизме, исламе, иудаизме.

Самооценка выполненной работы. Коммуникативная деятельность: послушаем друг друга, рассказ о традициях своей семьи. Раздел 3. Религия и культура 10. Роль религии в развитии культуры Роль религии в развитии культуры и общества. Использование религиозных образов и сюжетов в искусстве, литературе. Религиозные праздники, культовые сооружения оживление имеющихся представлений.

Что мы можем рассказать о православном храме, мечети, синагоге и пагоде? Восприятие и анализ информации, представленной в рассказе учителя. Культурное наследие христианской Руси. Принятие христианства на Руси. Древняя Русь после принятия христианства.

Влияние церкви на образование, культуру народа. Исторические личности, оказавшие влияние на развитие культуры Руси. Когда Древняя Русь приняла христианство? Учебный диалог: анализ информации, представленной в текстах учебника. Чтение и выделение главной мысли текста о Ярославе Мудром.

Культура ислама. Возникновение ислама. Золотой век исламской культуры. Роль ислама в развитии мировой культуры. Искусство, литература и архитектура ислама. Анализ информации, представленной в рассказе учителя о великом персидском и таджикском поэте Фирдоуси. Чтение и обсуждение текста учебника о мечети. Рассматривание иллюстраций, оценка информации, представленной в видеофильме.

Иудаизм и культура. Возникновение иудаизма. Тора и Ветхий Завет христианской Библии. Священная история иудеев в сюжетах мировой живописи. Практическая работа: нахождение на карте Палестины и других мест, связанных с ранней историей иудаизма. Культурные традиции буддизма. Возникновение буддизма. Буддизм в России.

Народы России, исповедующие буддизм. Первый буддийский храм в российской столице. Культовые сооружения буддистов: ступа, пагода. Архитектура буддийских храмов.

Влияние буддийских монастырей и монахов на развитие культуры. Искусство танка. Обсуждение проблемы:какие народы России исповедуют буддизм. Практическая работа с картой: нахождение мест, связанных с ранней историей буддизма.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ТОП5 УРОКОВ В ШКОЛЕ

Что представляет собой предмет ОДНК в школе. Во всех ли учебных заведениях он присутствует. Необходимо ли по нему сдавать экзамены. ОДНКНР — предмет школьной программы среднего звена, отвечающий за преемственность духовно-нравственного воспитания.

Этот предмет расшифровывается как основы духовно-нравственной культуры народов России. Власенко, А. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения: основная школа. Особое значение изучения данного предмета младшими подростками определяется их возрастными и познавательными возможностями: у детей лет наблюдается большой интерес к социальному миру, общественным событиям, они открыты для общения на различные темы, включая религиозные. У них развиты предпосылки исторического мышления, на достаточном уровне представлено логическое мышление, воображение, что позволяет решать более сложные теоретические задачи и работать с воображаемыми ситуациями. Пятиклассники могут читать более серьезные тексты, исторические документы, они достаточно хорошо владеют информационными умениями и способны работать с информацией, представленной в разном виде текст, таблица, диаграмма, иллюстрация и пр. Для реализации поставленных целей курса рекомендовано сочетание разных методов обучения — чтение текстов учебника, анализ рассказа учителя, работа с информацией, представленной в иллюстрации и т. II раздел Общая характеристика учебного предмета. Особенность данного учебного курса состоит в том, что расширение знаний обучающихся сочетается с воспитанием ценностных отношений к изучаемым явлениям: внутренней установки личности поступать согласно общественным нормам, правилам поведения и взаимоотношений в обществе. Таким образом, характеризуя новый для пятого класса учебный предмет, следует подчеркнуть его интегративный характер: изучение направлено на образование, воспитание и развитие школьника при особом внимании к его эмоциональному развитию. Учебный курс разбивается на следующие основные разделы:.

Потребностей в ней была вызвана отсутствием общечеловеческих и духовных элементов в доступных детям информационных потоках. Грамотная социализация, направленная на духовно-нравственное развитие, позволит построить общество новых людей.

Вы можете прикрепить к сообщению не более пяти файлов текст, видео, аудио , объемом не больше 5Мб каждый. Ошибка Прикрепленные файлы Информация персонального характера о пользователях официального сайта образовательной организации хранится и обрабатывается с соблюдением требований российского законодательства о персональных данных. Нурия Сафиулина 21. Екатерина 26.

" Нужен ли в школах урок ОДНКНР"

Предмет "Основы духовно-нравственной культуры народов России" ОДНКНР в соответствии с вводимым федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования с 1 сентября 2015 года должен, по сути, обеспечить знание основных норм морали, культурных традиций народов России, формирование представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российской государственности. Вокруг данного события разгорелась острая полемика. Общество разделилось на сторонников и противников введения данного курса в школьное преподавание. Да еще, наверное, за счет какого-нибудь основного предмета вводят. Результатом обучения должно стать пробуждение интереса к культуре других народов, формирование таких личностных качеств, как способность к равноправному объединению, сотрудничеству, взаимодействию, воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию. Также знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, формирование представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности, понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества. Формирование представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российской государственности. Предметная область ОДНКНР может быть реализована через: 1 занятия по предметной области ОДНКНР, учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности региона России, включенные в часть учебного плана, формируемую участниками образовательных отношений; 2 включение в рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин модулей других предметных областей тем, содержащих вопросы духовно-нравственного воспитания; 3 включение занятий по предметной области ОДНКНР во внеурочную деятельность в рамках реализации Программы воспитания и социализации обучающихся. Согласно нормам части 2 статьи 28 Федерального закона образовательные организации свободны в определении содержания образования, выборе учебно-методического обеспечения, образовательных технологий по реализуемым ими образовательным программам.

Программа курса ОДНК (5 класс)

Раздел 1. В мире культуры 1. Величие многонациональной российской культуры Ученые, деятели литературы и искусства России в разные исторические времена и эпохи внесли большой вклад в мировую культуру. В культуре России сконцентрированы достижения разных народов. Многонациональная культура способствует укреплению дружбы и добрососедству народов. Учебный диалог: чтение и обсуждение текста учебника. Чем они прославили Россию? Выделение главной мысли рассказа учителя о жизни и творчестве Шолом-Алейхема. Человек —творец и носитель культуры В процессе своей жизни человек усваивает культуру и сам вносит вклад в нее. Вклад человека в культуру зависит от его таланта, способностей, упорства.

.

.

.

.

.

.

.

.

Похожие публикации